比竞技更可贵的是思维碰撞！体教融合的多样性，在南沙又“活”了一回

　　撰稿/左瑞

　　2026年全国青少年女足精英赛暨百年名校杯女足交流赛，说起来，是《足球》报这些年响应“加快体教融合”国家战略，自己捣鼓出来的一个新兴品牌。这回12支队伍在南沙碰面，切磋技艺，体教融合那点深度和广度，算是来了次集中展示——说真的，挺生动的。

　　还记得上届女足精英赛的高中组季军是谁吗？广州培正中学女足，坐镇“主场”。她们这回的目标定得高不高？总教练卓玲花倒挺实在：上届季军的班底，大部分都进大学了，这次带的都是高一新生，说白了就是“向客队学习，跟强手过过招”。她补了一句，足球是圆的，比赛没开始，谁说得准呢。

　　培正中学是广州市青少年足球人才培养改革试点学校，还入选了全市唯一的“领军龙”女足项目学校。市教育局这一手校园足球的举措，加上体教融合的政策支持，给培正女足带来了新机会，也给卓玲花添了自信，当然也多了挑战。

　　今年4月，培正中学成了“领军龙”女足项目学校，执信中学是男足“领军龙”，广州市旅游商务职业学校则搞起了男女足混合，还跟广州体育学院搞了3+4中本贯通。对培正来说，这意味着可以向全国招生了。这所公立百年名校，头一回这么看重学生的竞技专项能力。

　　以前招足球特长生，文化分录取线只能下调20%。现在“领军龙”配套的小学—初中—高中“一条龙”培养通道，因为旅游商务职业学校成了3+4中本贯通试点，大学那一环也打通了。

　　卓玲花本人就是体教融合的受益者。她以前踢过女超。2020年张志红当上培正中学校长，第二年就把她请来当女足总教练。当时就8个女队员，艰难起步，五年下来全校使劲推校园足球，到现在终于等来了大时机——“领军龙”让培正新学期一下子多了7个国字号球员！

　　卓玲花觉得，优秀运动员有了学籍，就有了归属感：“校园足球会因此变得多元化，也能走出更多职业球员。”以前培正足球班20多人，可能只有1个进职业队，学校培养目标和资源得照顾整体。现在女足队员分竞技组和特长生组，两组人马的培养方向清清楚楚。

　　“领军龙”让卓玲花底气足了，但也头疼。队员可能有市队、省队、国字号梯队的集训任务，怎么捏合队伍、管理团队，怎么备战竞技和校园两线赛事，问题一个接一个。“连彼此了解的机会都少，她们不长期在校，跟我们教练组没法朝夕相处。”

　　她感谢市教育局和体育局的支持：“希望在学校领导全力推动下，能在校园足球领域激起点浪花。”她盼着培正女足能打出一片新天地。

　　话说回来，培正中学之前就给华南理工、华南师大、暨南大学、同济大学输送过足球特长生，985、211高校都有培正女足毕业生，单招上岸率超过八成。为啥能形成这种口碑？卓玲花认为，是“学习和训练的时间分配上做得更好”。

　　具体怎么做的？高一22名队员独立成班，集中本校优势师资抓学习，现任校党委书记张志红亲自给足球班上数学课。高二分科，除了理科成绩特别好的，其余建议选文科，更贴近体育特长生高校招考要求。高三做单招专项训练和文化复习。

　　“我觉得踢球的孩子，本来就应该具备更好的精力分配能力。”卓玲花说，“学习确实累，但学习之余一个半小时到两小时的足球训练，也是合理的调节。”

　　再说重庆市巴南中学，也是一所百年名校，1904年就建校了。这所重庆市重点中学倡导“育守责立身之人”，女足也遵循这个理念，十多年来为浙江大学、同济大学、北京体育大学、重庆大学、西南大学等高校输送了上百人。

　　四川泸州天立春雨学校是民办学校，同样重视队员文化学习。女足主教练陈华说，她们学校完全颠覆了“足球运动员不上课只踢球”的老印象，队员们学习成绩普遍好，每次外出比赛都有文化课老师随行。暑假里，除了高一新生上衔接班，足球班的学生也在补课。

　　陈华是四川省足管中心派驻泸州的教练，她很感谢校长杨兵，对孩子们踢球和学习都给了最大支持。队员们还没进高中，但已经有成都体育学院、成都大学、四川师范大学相中了她们。“我劝她们继续努力读书、训练，别这么早做决定。”

　　在南沙赛区，像这样有职业球员背景、为了兼顾小球员学业和足球而想尽办法的教练，还有很多。南宁琼林高级中学主教练刘宇翔，曾效力延边北国、南通支云，守门员教练黄河也有职业联赛经历，这种教练班子在广西校园足坛算顶级了。刘宇翔说：“刚开始执教时，我选相对陌生的女足而不是男足，是因为觉得带女队的平台更好，体教融合做得更到位。”

　　执教女足五年，刘宇翔和队员一起学习、成长。从D级教练员考到B级，从助理教练升到主教练。队里目前有3名队员随广西平果呗侬征战女超，剩下的以足球特长生身份进高校。

　　南京足球运动学校的姑娘们已经是运动员身份，但足校在推进体教融合上也不甘落后。主教练尹优优说，他们的男女足都在搞体教融合，队员们白天分散在普通中学上课，唯一区别是下午提前放学，之后训练、用餐、就寝统一在足校。这批队员明年高考前，足校和南京当地三所高校有望完成3+4中本贯通。

　　尹优优职业球员时期赶上了江苏男足低谷，但执教履历更丰富，男女足青训、中冠、苏超都干过。“现在回想，也没什么遗憾，有得就有失。少踢了几年球，多执教了几年。”他说自己性格更适合当教练，也更愿意掌控和管理时间，带女能很快进入角色。“我不会拿这些女足队员跟我踢球时的经历比，她们跟我所处的时代不一样了。作为教练，我只是用最新的所学和比赛经验，让她们在竞技路上少走弯路。”尹优优估计，队员里将来走职业足球的不多，上大学才是多数。

　　衡阳二十中主教练李金鑫也有职业球员经历。2011年从衡阳师范学院毕业后，他到市体校当教练，三年前受体校委派长驻校园，打造了一支全省前三的女足新军。李金鑫球员时期，拿国家一级运动员和上大学的机会都比现在难，他深知文化学习对足球人的重要性，对“生活管理+训练管理=比赛胜利”的获胜方式深信不疑。针对队里大部分球员的情况，他认为一路踢进大学校门是最合理、最优化的人生道路。“有足够的决心和天赋，上大学期间或毕业后再进职业队，这样的先例不是没有。”他说，“拿到本科文凭，不但不妨碍你踢职业足球，还能提高你对足球的理解能力。”

　　李金鑫说，良好习惯的养成、人格的健全，来自学校老师、教练的共同影响，懂规矩的球员在各行各业都受欢迎。为此，他要求队员注重日常言行文明礼貌，回家必须做家务：“我们女足队员由里到外的改变，师生和家长都看得到。”

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